［502O-3］有效閱讀：閱讀理解，如何學？怎麼教？5大閱讀策略，9種課堂情境，19篇操作練習與引導示範有效提升閱讀素養
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自序從「螞蟻式」漸進到「蜜蜂式」的學習
專家推薦國文課，改變了嗎？－－跳脫傳統的閱讀教學 陳昭珍
專家推薦為閱讀搭鷹架，成為獨立思考的學習者 柯華葳
實證好評第一線中學國語文教師 實證推薦
教育部晨讀運動計畫教授群、閱讀磐石獎學校校長群 好評推薦
第一章 什麼是有效閱讀？
01 有效閱讀的歷程
這是一段從「螞蟻式閱讀」，進階到「蜜蜂式閱讀」的過程。利用統整與解釋、省思與評鑑，讓訊息變得有價值且富創造性。
02 有效閱讀的類型
【練習一】從短文閱讀，帶你分辨閱讀的類型
03 當「教學情境」遇上「閱讀類型」……
【練習二】從教學情境甲、乙、丙，帶你了解「課堂教學」與「閱讀類型」的關係
04 教學策略
【練習三】從教學情境丁、戊、己，帶你了解如何應用教學策略
【練習四】從教學情境庚、辛、壬，帶你了解如何偵測學生的學習困難
05 提問技巧
【練習五】從教學情境甲、壬、丙，帶你了解提問澄清的教學技巧
06 國語文教學的現在與未來
目前最常見的國語文課堂教學風貌，有哪些缺點？
如何邁向有效閱讀教學的課堂？
第二章 有效閱讀，如何學？
如何在閱讀的世界裡，進行各種思考探險？透過學習地圖、操作步驟與閱讀範例，帶你進入「學閱讀」的核心。
壹、有效閱讀的學習地圖
從文本類型、閱讀策略、閱讀技巧與閱讀歷程的相互關係，帶你了解閱讀的學習地圖。
貳、有效閱讀的操作步驟
文本屬性不同，閱讀步驟與重點也有差異。畫龍點睛，為你勾勒四類文本的操作步驟，讓你輕鬆駕馭不同類型的文章。
圖表式文本的操作步驟
知識性文本與散文文本的操作步驟
小說類文本的操作步驟
戲劇類文本的操作步驟
參、拿起筆，一起進入閱讀理解的世界！
從十一篇教科書之外的各類型文本，走一趟有效閱讀的自我訓練之旅。
01 圖表式文本，如何讀？
【練習一】數字表
【練習二】統計圖
【練習三】分類圖
進階練功坊如何設計問題
02 知識性文本，如何讀？
【練習一】說明類文章：尹萍．基隆濁浪
【練習二】評論類文章：劉大任．誰需要達爾文
進階練功坊如何設計問題：曾志朗．也是城鄉差距
03文學性文本，如何讀？
【練習一】散文：簡媜．貼紙秀
【練習二】小說：歐亨利．麵包的祕密
【練習三】戲劇：阿嘉莎 克莉絲汀．補鼠器
進階練功坊如何設計問題：蒲松齡．雨錢
第三章 有效閱讀，怎麼教？
在國語文課堂中，如何利用教材範文，教出學生的閱讀素養？從課程地圖、設計建構式學習單、搭建學習鷹架著手，讓你成為學生最佳的閱讀領航員。
壹、循序漸進，規劃課程地圖
01用課程地圖，教出閱讀力
02使用課程地圖小訣竅
貳、按圖索驥，設計建構式學習單
01學習單設計步驟
02學習單設計範例
七篇國中課文範例，示範如何運用閱讀策略、掌握重要概念、練習繪製概念圖，引導教學者設計出能掌握全文重點、深化學習效果，並能具體釐清學生學習困難的優質學習單。
【範例一】楊喚．夏夜
【範例二】洪醒夫．紙船印象
【範例三】晏子春秋．晏子使楚
【範例四】杜甫．聞官軍收河南河北
【範例五】蘇軾．記承天寺夜遊
【範例六】徐志摩．我所知道的康橋
【範例七】搜神記．定伯賣鬼
03使用學習單小訣竅
參、穩紮穩打，搭建學習鷹架
01「文言文」的學習鷹架，如何搭？
三大鷹架，幫助學生理解古文文意
【範文段落】蒲松齡．雨錢
02「畫概念圖」的學習鷹架，怎麼建？
七大鷹架，幫助學生繪製文章概念圖
【範文段落】梁實秋．鳥
03「修辭美句」的學習鷹架，這樣教！
三大鷹架，幫助學生欣賞美言佳句的創作歷程
【範文段落】梁實秋．鳥
結論
附錄進入教學現場
教學示範一：新北市中正國中教師 賴璞
【教學示範】七年級〈王冕的少年時代〉
教學現場速寫
與賴璞老師面對面
表：〈王冕的少年時代〉學習單
教學示範二：基隆市正濱國中教師 梁雅晴
【教學示範】九年級〈鄒忌諷齊王納諫〉
教學現場速寫
與梁雅晴老師面對面
專家推薦國文課，改變了嗎？－－跳脫傳統的閱讀教學 陳昭珍
專家推薦為閱讀搭鷹架，成為獨立思考的學習者 柯華葳
實證好評第一線中學國語文教師 實證推薦
教育部晨讀運動計畫教授群、閱讀磐石獎學校校長群 好評推薦
第一章 什麼是有效閱讀？
01 有效閱讀的歷程
這是一段從「螞蟻式閱讀」，進階到「蜜蜂式閱讀」的過程。利用統整與解釋、省思與評鑑，讓訊息變得有價值且富創造性。
02 有效閱讀的類型
【練習一】從短文閱讀，帶你分辨閱讀的類型
03 當「教學情境」遇上「閱讀類型」……
【練習二】從教學情境甲、乙、丙，帶你了解「課堂教學」與「閱讀類型」的關係
04 教學策略
【練習三】從教學情境丁、戊、己，帶你了解如何應用教學策略
【練習四】從教學情境庚、辛、壬，帶你了解如何偵測學生的學習困難
05 提問技巧
【練習五】從教學情境甲、壬、丙，帶你了解提問澄清的教學技巧
06 國語文教學的現在與未來
目前最常見的國語文課堂教學風貌，有哪些缺點？
如何邁向有效閱讀教學的課堂？
第二章 有效閱讀，如何學？
如何在閱讀的世界裡，進行各種思考探險？透過學習地圖、操作步驟與閱讀範例，帶你進入「學閱讀」的核心。
壹、有效閱讀的學習地圖
從文本類型、閱讀策略、閱讀技巧與閱讀歷程的相互關係，帶你了解閱讀的學習地圖。
貳、有效閱讀的操作步驟
文本屬性不同，閱讀步驟與重點也有差異。畫龍點睛，為你勾勒四類文本的操作步驟，讓你輕鬆駕馭不同類型的文章。
圖表式文本的操作步驟
知識性文本與散文文本的操作步驟
小說類文本的操作步驟
戲劇類文本的操作步驟
參、拿起筆，一起進入閱讀理解的世界！
從十一篇教科書之外的各類型文本，走一趟有效閱讀的自我訓練之旅。
01 圖表式文本，如何讀？
【練習一】數字表
【練習二】統計圖
【練習三】分類圖
進階練功坊如何設計問題
02 知識性文本，如何讀？
【練習一】說明類文章：尹萍．基隆濁浪
【練習二】評論類文章：劉大任．誰需要達爾文
進階練功坊如何設計問題：曾志朗．也是城鄉差距
03文學性文本，如何讀？
【練習一】散文：簡媜．貼紙秀
【練習二】小說：歐亨利．麵包的祕密
【練習三】戲劇：阿嘉莎 克莉絲汀．補鼠器
進階練功坊如何設計問題：蒲松齡．雨錢
第三章 有效閱讀，怎麼教？
在國語文課堂中，如何利用教材範文，教出學生的閱讀素養？從課程地圖、設計建構式學習單、搭建學習鷹架著手，讓你成為學生最佳的閱讀領航員。
壹、循序漸進，規劃課程地圖
01用課程地圖，教出閱讀力
02使用課程地圖小訣竅
貳、按圖索驥，設計建構式學習單
01學習單設計步驟
02學習單設計範例
七篇國中課文範例，示範如何運用閱讀策略、掌握重要概念、練習繪製概念圖，引導教學者設計出能掌握全文重點、深化學習效果，並能具體釐清學生學習困難的優質學習單。
【範例一】楊喚．夏夜
【範例二】洪醒夫．紙船印象
【範例三】晏子春秋．晏子使楚
【範例四】杜甫．聞官軍收河南河北
【範例五】蘇軾．記承天寺夜遊
【範例六】徐志摩．我所知道的康橋
【範例七】搜神記．定伯賣鬼
03使用學習單小訣竅
參、穩紮穩打，搭建學習鷹架
01「文言文」的學習鷹架，如何搭？
三大鷹架，幫助學生理解古文文意
【範文段落】蒲松齡．雨錢
02「畫概念圖」的學習鷹架，怎麼建？
七大鷹架，幫助學生繪製文章概念圖
【範文段落】梁實秋．鳥
03「修辭美句」的學習鷹架，這樣教！
三大鷹架，幫助學生欣賞美言佳句的創作歷程
【範文段落】梁實秋．鳥
結論
附錄進入教學現場
教學示範一：新北市中正國中教師 賴璞
【教學示範】七年級〈王冕的少年時代〉
教學現場速寫
與賴璞老師面對面
表：〈王冕的少年時代〉學習單
教學示範二：基隆市正濱國中教師 梁雅晴
【教學示範】九年級〈鄒忌諷齊王納諫〉
教學現場速寫
與梁雅晴老師面對面
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